صفحه اصلي     

طرح درس پیشنهادی به مدارس         طرح درس سالانه                   ازطرف گروه عربی منطقه 13 

درس عربی پایه ی دوم                   سال تحصیلی 86- 85           راهنمایی دخترانه شهید منتظری

نکته : هر جلسه معادل دو زنگ کامل ( تک زنگی ) کلاسی است

طرح درس گروهی منطقه 3 آموزش و پرورش

مدت اجرا  :  20 دقیقه

پایه   :   دوم راهنمایی

نام درس  :    عربی

شماره درس :  2

عنوان درس :   هل جزاءُ الاحسانِ الّا الاِحسان

اسامی گروه : شکوه اسدالهی – جمیلة السادات خبیری – صدیقه خیر آبادی – شیده فغانی – سوسن امیر عضدی

چک لیست درس عربی پایه دوم راهنمایی ( درس 7  )

جشنواره الگوهای برتر تدریس

              اسامی همکاران شرکت کننده : 1- سیمین خرّم روز  2- ژاله اکبری شکرنابی   3- نسرین اردستانی

     جشنواره الگوهای برتر تدریس – طرح درس             آموزش وپرورش منطقه یک

نام و نام خانوادگی : سیمین خرم روز – نسرین اردستانی – ژاله اکبری شکرنابی          مدرسه : عفاف(لواسان)- حضرت زینب

هدفهای کلی :

آشنا کردن دانش آموزان با ساختار فعل مضارع و روان خوانی و ترجمه متن درس

هدفهای جزیی :

1-       مفهوم فعل مضارع را درک کنند و نحوه ساخت فعل مضارع را بیان کنند .

2-       صیغه های مفرد مذکر غایب و مفرد مؤنث غایب را بسازند .

3-       افعال مضارع متن درس را مشخص کنند .

4-       از افعال ماضی داده شده فعل مضارع بسازند .

5-       روان خوانی و ترجمه متن درس را انجام دهند .

6-       ضمن حل تمارین کتاب بتوانند با علاقه تکالیف محوله خارج از کتاب را انجام دهند .

7-       پیام اخلاقی درس را تفسیر کنند.

وسایل :

1- گچ های سفید و رنگی   2- کتاب درسی   3- تخته کلاس    4- تابلوی جیب دار    5- شعر موزون     6- تصاویر رنگی علامات مضارع      7- نوار کاست و ضبط صوت   8- پلاکارت     9- کارت واژه های جدید   10- موشک فعل مضارع

آماده سازی   ؛ ارزشیابی ورودی ایجاد انگیزه

هنوز معلم وارد کلاس نشده است سر گروه های درسی مشغول دیدن تکالیف دانش آموزان می باشند . نماینده آموزشی کلاس تابلوها و پلاکارت های مربوط به درس جدید را روی تخته و دیوار کلاس نصب می کند .

معلم وارد کلاس شده و ضمن سلام و احوال پرسی نگاهی به فضای کلاس کرده و حضور و غیاب می کند . وسپس ارزشیابی ورودی را انجام می دهد .

ارزشیابی از فعل ماضی :

معلم : از حروف اصلی « شکر» فعل ماضی متکلم مع الغیر بسازید .

دانش آموز : شکرنا        معلم : ترجمه عربی فعل « رفتید ( شما دو زن) چیست ؟  دانش آموز : ذهبتما.

معلم کارهای عملی را که جلسه گذشته به دانش آموزان داده بود تحویل گرفته و به آنها امتیاز می دهد .

معلم : فعل یکی از اجزای اصلی جمله است و با توجه به اینکه در تمامی محاورات نمی توان تنها از فعل ماضی استفاده کرد لذا امروز می خواهیم با فعل مضارع که در جملات زیادی بکار می رود آشنا شویم .  مثلآ : او رفت . مضارع این جمله چه می شود ؟

دانش آموزان : او می رود .

ارائه درس و روشها :

معلم : ( با اشاره به پلاکارت موشک) امروز می خواهیم از زمان ماضی (گذشته ) به زمان حال و آینده ( مضارع) سفر کنیم حالا شما به حروفی که روی بدنه موشک نوشته شده خوب نگاه کرده و برای اینکه این حروف را هیچگاه فراموش نکنیم از ترکیب آنها یک کلمه می سازیم . به نظر شما چه کلمه ای می توانیم بسازیم ؟

دانش آموزان : تینا .

معلم : حالا با کمک حروف «تینا» سفر به زمان مضارع را آغاز می کنیم . مثلآ : فعل ماضی « ذَهَبَ» آماده سفر است .

حرف «ی» را ازمیان حروف کلمه تینا انتخاب و به ابتدای « ذهب» می چسبانیم . در اثر این برخورد حرف اول غش می کند    (   ْ  ) و ساکن می شود . حرف دوم گیج می شود و نمی داند که چه حرکتی باید بگیرد . و حرف سوم می گوید : (  ُ  ) عجب حادثه ای ! و ضمه می گیرد . حرف دوم را نزد پزشک که همان کتاب عربی است برده و علامت آن را که فتحه (  َ ) برسرش گذاشته و او را از گیج بودن نجات می دهیم . سپس معلم با استفاده از دو فعل « جَلَسَ و خَرَجَ» مفهوم بالا را آموزش داده با این تذکر که حرکت حرف دوم این سه فعل با هم فرق می کند .( جَلَسَ  _خَرَجَ ____)

معلم : این صیغه مفرد مذکر غایب فعل مضارع است . آیا شما می توانید با کمک حرف «تـ» صیغه مفرد مؤنث غایب را بسازید ؟ (ارزشیابی تکوینی)

دانش آموزان : تَذهَبُ .

معلم : از دو فعل « جَلَسَ و خَرَجَ » نیز مفرد مؤنش غایب بسازید .

دانش آموزان :تَجْلِسُ - تَخْرُجُ

معلم به سراغ تابلوی جیب دار رفته دو کارت شماره 1 و 4 را بر می گرداند و سپس دو پلاکارت بزرگ فعل های « یَذهَبُُ و تَذهَبُ » را به دانش آموزان نشان می دهد .

ضمن خواندن شعر مضارع تصاویر علامات صیغه های شماره یک و چهار را به دانش آموزان نشان می دهد .

معلم : لطفآ درس هفتم را باز کرده و به قرائت آن از طریق ضبط صوت گوش دهید .

پس از گوش دادن قرائت درس از دانش آموزی که لغات جدید را روی تصویر ماهی نوشته ترجمه لغات را پرسیده و امتیاز می دهد .

معلم : حالا هر کدام از بچه ها ترجمه های را که از قبل انجام داده اند بخواهند تا بهترین ترجمه انتخاب و به نویسنده  آن امتیاز داده شود .

دانش آموزان ترجمه آن را انجام داده و به بهترین ترجمه بیشترین امتیاز داده می شود .

« روش تدریس : روش نمایشی ، پرسش و پاسخ »

لازم به ذکر است که تمامی دانش آموزان در فعالیت های کلاس شرکت می کنند .

ارزشیابی :  ( تکوینی )

معلم : 1- از فعل « نَجَحَ   _ » صیغه های اول و چهارم را بسازید ؟

دانش آمز : « یَنجَحُ -  تَنجَحُ »

معلم : پیام اخلاقی درس را بگوئید !

دانش آموز : هر چه را که برای خود نمی پسندی برای دیگران مپسند !

معلم : فعل های مضارع متن درس را با ذکر صیغه معین کنید .

پاسخ گویی دانش آموزان بیانگر تفهیم درس از جانب آنهاست .

تکلیف پیش بینی شده :

معلم : دفترچه تکلیف را باز کرده و تکالیف جلسه آینده را یادداشت کنید !

1-       تمارین درس را حل کنید !

2-